中央最近亮剑了，十五五规划直接把“遮羞布”扯了下来。 5000万大学生，满大街的本科文凭，结果工厂招不到高级技工，实验室缺顶尖科学家。 教育部2024年的数据就摆在那儿，全国在读的大学生都快4900万了，再过两年突破5000万就是板上钉钉的事，现在走在街上随便一问，十个年轻人里有好几个都是本科文凭，可偏偏就是这么多大学生，却让社会陷入了一个怪圈——工厂里急着要的高级技工招不到，实验室里能挑大梁的顶尖科学家更是稀缺，这事儿想想都让人着急。 搁几十年前，考上大学那可是光宗耀祖的大事，全村敲锣打鼓送喜报，毕业直接端上铁饭碗。 现在倒好，高校扩招像开了闸的洪水，本科文凭批量生产，街头随便找个人可能都是本科生，含金量稀释得比白开水还淡，说是“大白菜”都算抬举，毕竟大白菜能填饱肚子，有些注水文凭连谋生的真本事都给不了。 这种老观念根深蒂固，“万般皆下品，惟有读书高”的变种思想至今还绑架着无数家庭，这里的“读书”被窄化成了上普通本科，职校仿佛成了差生的专属归宿，学技术就是没出息的代名词。 有太多家长抱着“宁上民办本科，不上重点职校”的执念，哪怕孩子分数够不上公办本科，宁愿每年掏几万块学费送进民办院校的冷门专业，也不愿让孩子去学市场紧缺的技术。 观念偏差直接导致了生源的严重失衡，大量学生扎堆挤向普通本科，职业教育成了被遗忘的角落。 而普通本科教育，早就被扩招冲得没了章法。高校一门心思追求规模扩张，却忘了教学质量才是根本，课程设置跟不上市场变化，教材里的知识还停留在十年前，老师照本宣科，学生混学分毕业，这样培养出来的毕业生，自然难以满足社会需求。 某理工类高校的计算机专业，每年招生超千人，可专业课老师严重不足，一门编程课挤着两百多个学生，实验设备还是几年前淘汰的旧款，学生毕业时连基本的代码调试都不熟练，企业招聘时发现，这些本科生的实操能力还不如职校的技术骨干。 还有些文科专业，课程设置空泛得离谱，除了公共课就是各种理论课，学生四年学下来，既没有专业技能，也没有实践经验，只能扎堆挤在考公、考编的赛道上内卷，几百人抢一个基层岗位的情况屡见不鲜。 教育体系的滞后还体现在供需对接的断裂上，大学闭门造车，职业教育虽有亮点却难以推广。 制造业急需的高级技工缺口常年居高不下，长沙这样的工业重镇都面临6.2万高级技工缺口，更别说全国范围了，而普通本科的机械专业毕业生，很多因为缺乏实操能力找不到对口工作，只能转行做销售、送外卖。 反观职业教育的成功案例，深圳某“政校企”合作项目通过订单式培养，让学生入学即签约企业，学校根据企业需求设置课程，企业派技术骨干授课，500余名毕业生全部进入合作企业就业，企业每年还能节省70到100万招用工成本，可这样的模式并没有普及开来。 很多职业院校要么缺乏企业资源，要么教学质量不过关，还有些民办职校把招生当成生意，超招、转卖学籍的乱象时有发生，让本就不受待见的职业教育雪上加霜。 这种失衡还在持续恶化。高职毕业生的平均起薪已经涨到了4082元，较几年前增长了11%，可依然挡不住家长对职校的偏见。 普通本科扩招的脚步没有放缓，教学质量却没跟上，毕业生就业率连年走低，而职业教育明明能解决市场痛点，却因为观念问题被边缘化。 现在十五五规划把这层遮羞布扯了下来，就是要让大家看清现实：文凭不等于能力，学历不等于价值，社会需要的是能解决问题的实干型人才，而不是只会拿文凭的“空心人”。 5000万大学生不是太多了，而是真正有真才实学的太少了；职业教育不是次等教育，而是支撑制造业发展的重要基石。 如果老观念不改变，教育体系不改革，大学还在盲目扩招，职校还在被轻视，那么人才供需错位的问题只会越来越严重，最终拖慢整个社会的发展脚步。 毕竟国家的发展既需要顶尖科学家攻克技术难题，也需要高级技工筑牢制造业根基，少了哪一环都不行。
