[中国赞]1965年，新加坡宣布独立，李光耀当即决定废除汉语，并将官方语言改为英语。而在彼时新加坡将近200万人口中，75%以上都是华人，至此不少人对此十分不满，但李光耀解释道“汉语有个弊端”。 （信源：百度百科——李光耀） 在新加坡街头，七成居民血管里流淌着华人血液，可若你开口说汉语，大概率会遭遇尴尬的沉默 —— 这里的官方文件、学校课堂、职场交流，早已被英语牢牢占据。 这个人均 GDP 从 1965 年 511 美元飙升至如今 6 万美元的 “亚洲小巨人”，为何偏偏要舍弃祖辈相传的汉语？当年李光耀那句 “汉语存在一个不足之处”，背后藏着怎样改变国家命运的抉择？ 1965年新加坡从马来西亚独立，种族、语言、文化复杂，国家发展艰难。当时街头多是闽南话、潮汕话、粤语，汉语是华人日常用语，但李光耀建国初决定废止汉语官方地位，推行英语为主、母语为辅的双语教育。 此消息引发华裔群体不满，家长担忧孩子学不到母语会忘本，有人怒斥这是“文化背叛”。 面对汹涌的反对声，李光耀的理由冷静得近乎残酷。他深知，新加坡国土面积狭小、资源匮乏，若想在全球立足，必须打破语言壁垒。 汉语虽承载着华人文化，却存在 “传播局限性”—— 当时国际商业、科技、外交领域几乎被英语垄断，若固守汉语，新加坡将被排除在全球合作网络之外。 更现实的是，新加坡除华人外，还有马来族、印度族等群体，英语作为 “中性语言”，能避免因母语差异引发的种族矛盾，成为各民族沟通的纽带。 为推进语言改革，李光耀在教育领域掀起 “手术刀式” 调整。华文学校开始增设英语课程，且课时占比逐年提升；政府部门发文必须使用英语，连街头路牌、公共标识都逐步替换成英文。 最具争议的当属南洋大学的命运 —— 这所由海外华人捐资创办、以华语授课的高等学府，因与官方英语政策相悖，最终被并入新加坡国立大学，华语教学体系彻底瓦解。此举刺痛了无数华人的心，抗议声浪持续数月，可李光耀始终没有退让。 不过，这位务实的领导人留了一丝 “文化底线”。他保留九所历史悠久的华文中学，给予资金扶持，允许其在双语教育框架内强化汉语教学。 出人意料的是，这些学校凭借扎实教学质量，在后续全国中学评估中屡次名列前茅，成为新加坡汉语教育的 “火种”。李光耀以此传递态度：放弃汉语官方地位不代表斩断文化根脉，而是在现实与传统间寻找平衡。 语言政策效果数十年后渐显。英语普及使新加坡快速融入全球经济，跨国企业设区域总部，国际人才交流无阻，港口凭英文沟通成全球航运枢纽。双语教育培养的人才既懂英语对接国际市场，又通母语链接本土社群，为现代化奠基。 21世纪初全球“中文热”、中国经济崛起，新加坡人获“双重红利”，会中文的年轻人与中企合作占先机，汉语从“被弃母语”变“商业敲门砖”。 但争议未消。随时间推移，汉语在新加坡式微问题渐显：部分年轻人汉字认知模糊，春节祝福语写不完整；家庭中，孙辈因语言障碍难与祖辈用方言讲述的往事共情；职场上，英语为主，汉语仅用于特定场景。 更微妙的是，语言差异加剧社会代沟，老一辈怀念华语文化，年轻人沉浸英语文化，两种认知难有交集。 有人质疑李光耀当年的决策过于极端：若当初保留汉语的部分官方功能，如今新加坡是否能更好地衔接 “中文经济圈”？也有人认为，正是这份 “狠心” 让新加坡避开了种族纷争，抓住了全球化机遇。 事实上，李光耀的选择从来不是 “非此即彼” 的单选题，而是在小国生存困境中做出的最优解 —— 他用英语换来了国际入场券，又用保留华文学校守住了文化底线，这种务实主义，恰恰是新加坡在夹缝中崛起的关键。 如今再看新加坡语言现状，能更清晰理解李光耀考量：语言不只是文化符号，更是国家发展工具。放弃汉语官方地位，并非否定华人身份，而是为让多元种族国家有更广阔生存空间。 新加坡人用英语对话世界、用汉语传承文化，已在两种语言交织中走出自己的发展道路。李光耀当年对汉语的判断，超越语言本身，成为小国在大国博弈中突围的经典注脚。
