孩子们总能带给我意想不到的惊喜！

一、开启“鲁迅”单元，首先调整课文学习的顺序 [一R]先上《少年闰土》，对应的是少年时期的鲁迅，感受鲁迅的童年生活； [二R]再上《我的伯父鲁迅先生》，通过他的亲人的视角，深入了解鲁迅的形象。 [三R]接着上《好的故事》，他中年时期写的一篇散文诗，运用了很多象征手法，寄托了他的美好事物和理想的追求。 [四R]再上《有的人》，通过纪念他的诗歌了解人民心中的鲁迅，鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀恋，更有深深的思考。 二、播放“鲁迅”纪录片，制作“鲁迅”资料袋 [一R]正式开启之前，给孩子们播放关于鲁迅的纪录片，让孩子们初步感知鲁迅的形象，为后面的学习开展做铺垫。 [二R]让孩子们在网上搜索关键词，整理“鲁迅人物卡”，“搜集关于课文的背景资料”，“搜集鲁迅的名言”，“谈谈对鲁迅的印象”。 三、营造满满的上课“仪式感” 👉将课堂和作业中的奖励机制变换成“鲁迅的周边”—“鲁迅”趣味贴纸、“鲁迅”钥匙扣、“鲁迅”励志语录卡片、“鲁迅”主题帆布袋，通过自己的努力换取相应的奖励。（孩子们瞬间热情高涨！课堂氛围也变得浓厚了！） 四、鼓励孩子们开展“鲁迅”主题创作活动 [一R]制作精美的“鲁迅”书签，可以用文字➕图片的形式； [二R]绘制“鲁迅”人物名片和手抄报； [三R]进行“鲁迅”相关课文的小练笔仿写等等。 🍃虽然鲁迅的文章对当时的他们来说生涩难懂，时代也很遥远，但孩子们在创作中，一步步读懂那个既有锋芒又有温情、既深刻又鲜活的鲁迅！