读二年级的儿子语文考了97分，爸爸问他：“你那3分错哪了？”儿子委屈地望着爸爸，

读二年级的儿子语文考了97分，爸爸问他：“你那3分错哪了？”儿子委屈地望着爸爸，小声问：“爸爸，‘多’的反义词是‘少’，‘长’的反义词是‘短’，那‘中’的反义词是什么？” 爸爸愣了一下，手里的手机滑到了沙发上。他没料到儿子会问这个问题，更没料到这3分的扣罚，会让孩子憋出这么大的委屈。他蹲下身，平视着儿子的眼睛，声音放得很轻：“是不是考试里这道题被扣分了？” 儿子攥着皱巴巴的试卷点点头，豆大的眼泪瞬间砸在卷面上，晕开了铅笔写下的字迹。他从上学起就始终保持认真的学习状态，每天按时完成作业、主动复习课文，这次考出97分的成绩，放学路上还紧紧攥着试卷，满心欢喜想给爸爸分享喜悦，没料到回家后没有迎来夸奖，反而被追问失分的问题。他把委屈憋了一路，此刻终于忍不住小声抽噎，考试时他对着这道反义词题苦思冥想十多分钟，把课本里记过的所有反义词汇都回想了一遍，始终找不到匹配的答案，最后只能无奈空着交卷。 任课老师批改试卷时，直接在这道题旁打上鲜红的叉号，一次性扣掉3分，课堂评讲试卷时也没有详细解释考点，只是草草告知全班学生，未填写答案就是错误。八岁的孩子尚且无法判断考题的合理性，只会单纯觉得是自己能力不足，连一道基础的反义词题都无法作答，原本因高分产生的开心，被这3分的失误彻底冲淡。 爸爸拿起试卷逐题查看，孩子的基础字词、阅读理解、句子仿写都作答得工整规范，整张卷子只有这道“写出‘中’的反义词”出现失分。他长期辅导孩子低年级功课，深知二年级语文的反义词题型，均围绕生活中常见的绝对对立词汇设计，答案单一且明确，而“中”字代表中间、中等的方位与状态，本身不存在固定的绝对反义词，完全不适合作为低年级考题。 出题教师固守标准答案的思维模式，完全忽视了汉字的多义性与灵活性，将本该灵活理解的语文学科，变成了生硬教条的应试内容。孩子没有被固化思维束缚，才会察觉考题的不合理，刻板的评分规则，却让认真思考的孩子平白承受了委屈。 爸爸的心里瞬间涌上浓烈的愧疚，自己平日里总过度关注分数高低，孩子拿出优异的成绩，他没有先肯定孩子的努力，反而紧盯微不足道的失分细节。他忘记了孩子只是刚上二年级的小学生，更忘记语文学习的核心是理解与运用，而非死守所谓的标准答案。 他伸手擦去儿子脸上的泪痕，将孩子轻轻搂进怀里，一字一句认真告诉儿子，这道题的错误并不在他身上，是考题设计不符合低年级学生的认知规律。97分是值得骄傲的成绩，完全没必要为这3分否定自己的付出。孩子听完这番话，抽噎的频率慢慢降低，眼里的迷茫与委屈，渐渐被释然取代。 这件事也让爸爸重新审视当下的低年级教育现状。不少小学低年级的教学与出题环节，过度追求标准化答案，把鲜活的文字知识变得刻板生硬，不仅束缚了孩子的发散思维，还会打击孩子的学习积极性。多数家长也深陷分数焦虑，只顾盯着卷面分数，却忽略了孩子的情绪感受与思维成长。 汉字文化本就博大精深，诸多词汇不存在绝对的反义关系，教育的意义是引导孩子感知文字的魅力，而非用死板的考题框住孩子的思考。97分的成绩，早已印证孩子的学习态度与知识掌握程度，这3分的无谓失分，根本不该成为衡量孩子学习成果的标准。 守护孩子的求知欲与自信心，永远比纠结一两分的卷面得失更重要，这也是教育最该坚守的初心。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。