老师倒在讲台上，死了。 底下那帮五年级的孩子，一片欢呼 让人心里发沉的是，台下的孩子们没有流露出难过，反而响起一片欢呼，不少人喊着“没人管我了”。看到这个消息时，心里像被堵住了一样闷得慌。这位老师，可是陪着他们从一年级一路走到五年级的人啊。 曾几何时，我们小时候写作文，总把老师比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛，是会耐心叮嘱我们添衣、会温柔安慰我们的长辈。可不知从什么时候起，老师在孩子眼里，渐渐变成了“管着我”的对立面，是检查作业、纠正错误、约束行为的人。 我们总在忙着给孩子的成长做加法，奥数班、编程课、英语集训、乐器考级……把他们的课余时间填得密不透风，一门心思教他们怎么解题、怎么拿高分、怎么在竞争中脱颖而出。却偏偏忽略了，要教他们最基础也最重要的一课——共情。 于是，我们看到一些孩子成了高智商的“空心人”。他们能解出复杂的数学难题，能弹奏出流畅的乐曲，能说出地道的外语，却读不懂他人的悲伤，感受不到生命逝去的重量。他们不会为他人的离去惋惜，不会为身边的善意动容，连最基本的敬畏之心都有所欠缺。 一个没有共情能力的孩子，就算将来取得再高的学业成就，也很难成为一个有温度、懂感恩的人。 那声刺耳的欢呼，不是孩子天生冷漠，而是一记敲在我们所有人心上的警钟：教育的核心，从来不是培养只会考试的机器，而是塑造有血有肉、懂得尊重与体恤的人。
