/最近美国政坛出了件挺反差的事，以对华强硬出名的国会行政中国委员会，在年度报告里明确建议联邦政府拨款，给全国中小学推 “沉浸式中文课程”。 这个委员会以前可是美国国会和白宫联手搞出来的 “反华大本营”，2000 年成立至今，二十多年里没干过多少正经的文化交流事，满脑子都是找中国的茬，从政治到经济，从科技到教育，只要是和中国沾边的，能抹黑就抹黑，能打压就打压。 委员会里的成员更是清一色的对华强硬派，像鲁比奥、克鲁兹这些名字，熟悉国际新闻的人都知道，都是被中国制裁过的主，就连副主任和办公室主任都在制裁名单上，可见这机构的 “反华纯度” 有多高。 可就是这么个以反华为天职的机构，如今却突然调转枪口，呼吁从娃娃抓起学中文，还要搞 “沉浸式” 教学，意思就是让美国小孩在大部分课程里都用中文上课，跟在全中文环境里上学差不多。 这波操作确实让人摸不着头脑，而且他们不光要学中文，还特意指定了执行方，不是找中国大陆的教育机构，也不是找专业的中文教学团队，而是让 2020 年设立的 “美国 — 台湾教育计划” 来操办。 这就有点自欺欺人了，想学中文却又不想接触中文背后的中华文化和大陆视角，相当于想学金字却不认仓颉，想写诗歌却抛开李白杜甫，最后学出来的恐怕只能是没有灵魂的 “空心中文”。 他们心里打的算盘很明白，既想培养出能看懂中国文件、听懂中国话的人，又怕这些人接触到真实的中国，被中华文化影响，所以干脆搞了个 “政治过滤”，试图打造一套美式汉语教育体系，把中文变成他们对华博弈的工具。 之所以会出现这种反差极大的操作，核心原因其实很简单：美国自己把路走窄了，现在不得不回头补救。 这些年美国一门心思搞对华脱钩，在教育领域更是下了狠手，全面打压孔子学院，把大陆的中文教材和师资都挡在门外，还通过立法限制中国党政相关实体资助美国中小学，甚至要求学校把和外国相关的课程都拿出来让家长审查，简直是把 “防中国” 刻进了骨子里。 可他们没想到，这么一折腾，直接导致中文教育在美國断了档，2019 年的时候，美国赴华留学生还有 11000 人，到了 2024 年就锐减到 1700 人，跌幅超过八成，相当于一整代可能对中国有真实认知的青年梯队都断了层。 而与此同时，中国的发展速度却超出了他们的预期，面对这么一个快速崛起的竞争对手，美国却发现自己陷入了 “看不懂、听不懂” 的困境。 以前他们还能靠西方媒体的 “阴间滤镜” 自我安慰，可滤镜戴久了，连自己都知道不靠谱了，那些被过滤后的信息根本没法支撑他们做出准确的战略判断，导致政策误判频发，在国际谈判和舆论博弈中屡屡被动。 举个最简单的例子，以前美国想针对中国的某个科技企业搞限制，结果因为看不懂中文的技术文件，连对方的核心优势是什么都没搞清楚，限制措施刚出台就发现打错了地方；想和中国在经贸领域谈判，却找不到几个真正懂中文、了解中国国情的人才，往往是鸡同鸭讲，谈了半天也没说到点子上。这种语言和认知上的单向盲区，让他们越来越焦虑，终于意识到再这么下去，连博弈的资格都快没了，这才急着要从娃娃抓起学中文。 其实美国也不是第一次想推中文教育，奥巴马时代就有过一阵中文热，那时候他们是把中国当成新的商业乐园，觉得学中文能赚钱，政府也愿意拨款支持。 可现在不一样了，这次是带着战略焦虑的补救，心态完全不同。以前是主动拥抱，现在是被动补课；以前想的是合作共赢，现在想的是对华制衡。这种心态下搞出来的中文教育，注定先天不足。 语言这东西从来都不是孤立的符号，它背后连着一个民族的历史、文化、思维方式和价值观念。剥离了这些，光学会几个汉字、几句对话，根本算不上真正懂中文。 美国想绕开中国大陆的教育资源，靠台湾地区的教育计划来教中文，本质上就是在做这种缘木求鱼的事。 他们可能能培养出一批会说中文的人，却培养不出真正理解中国的人；能看懂中国的文件，却看不懂中国的发展逻辑；能听懂中国的话，却听不懂中国人的处事原则。 更讽刺的是，就在 CECC 提出这个建议前不久，美国众议院还刚通过两项法律，一项禁止公立中小学接受中国党政相关实体的资助，另一项要求学校把外国支持的课程拿出来审查，处处提防中国的影响。 一边拼命堵路，一边又急着搭桥，这种自相矛盾的操作，恰恰暴露了他们内心的纠结和无奈。他们既怕中国的影响力扩大，又不得不承认中国的重要性；既想遏制中国的发展，又不得不面对自己在认知上的短板。 美国政府层面却走了这么多弯路，直到现在才靠反华机构来推动中文教育，这种迟到的补救，到底能不能达到他们想要的效果，恐怕还要打个大大的问号。 毕竟，语言可以靠拨款和立法推广，但真正的理解和认知，却不是靠政治操控就能实现的。
