【#替课代跑现象责任不止在学生# 】一位孩子在北京某985高校就读的朋友，近日讲起学校里除了有学生“替课”，还有“替跑”——拿着同学的手机跑步刷数据。虽说对此类现象有所耳闻，但身边的真切案例还是让人唏嘘。他人代学的知识还算知识吗？他人替跑的步能让自己强健吗？答案不言而喻。替课、替跑等行为，轻言是缺失了体验和成长，重则有违校纪校规，尤其是体测替考，更涉及到最基本的诚信问题。指责学生精致地利己，很容易，但也很轻飘。替课、替跑，从起初的零星现象，到互联网平台时代的校园灰产，为何没得到有效地治理？如果只反思技术的冲击、学生的“功利”，恐难以深入腠理诊治。各种“替”现象背后，其实指向一个核心：大学教育是否真正提供了值得学生亲自在场的价值？或者说，在提供高等教育价值这一点上，为什么满足不了学生的需求?揆诸现实，有的高校老师重科研、重论文、轻教学，让上课味同嚼蜡，学生索然无味，离“破五唯”要求甚远。对于学生培养，离社会期望亦有距离。高校如何改进课程设计和评价体系，让教学更有吸引力？高等教育评价体系，于师生双方而言，都是指挥棒。要舞出协调的节奏、奏响动听的乐章，需要加快高校系统性“评价改革”滞后于现实的革新步伐。网页链接
