山东枣庄，六年级学生没有完成作业，老师没打没骂，叫他到走廊去补，半个小时左右回到

山东枣庄，六年级学生没有完成作业，老师没打没骂，叫他到走廊去补，半个小时左右回到了教室。没多久，老师发现这名学生状态不对，赶紧打电话叫他母亲接回看病，母亲说自己忙，老师便安排两名学生将他护送回家。事后，家长带孩子检查，确诊为“童年情绪障碍”，家长一口咬定，怪老师让他娃补作业，体罚他娃留下了严重的心理阴影，要求学校赔偿9.6万余元。学校很委屈：补作业是合理管教行为，且老师全程无体罚，为什么赔钱呢？孩子家长也不管，一怒之下将学校和老师告上法庭。 小张是一名小学六年级学生，去年11月份，班主任检查作业时，发现小张和其他六七名学生都没写完。 老师有点生气，觉得他们对学习不上心，学习态度不端正，便把他们叫到教室外面，让在走廊上补作业。 半小时左右，学生都陆续补完回到了教室，小张也跟着进去了。这期间老师一直在教室里忙，没打也没骂人，没有任何体罚行为。 可是过了一会儿，班主任突然发现小张状态不太对劲，整个人蔫头耷脑，身体还在微微发抖。 班主任马上察觉到，孩子应该是生病了，赶紧给小张妈妈打电话，让她来接孩子去医院看看。 不过，小张妈妈当时说她抽不开身，让孩子自己回家。老师放心不下，就特意安排了两名同学陪小张一起回去。 谁也没想到，从那天起，小张的身体就出现了问题。 从12月开始，小张先后在枣庄市精神卫生中心、山东省立医院等多家医院看病，最后被诊断为“童年情绪障碍”。 端端的孩子，怎么突然就得了这怪病，孩子家长接受不了。他们觉得，孩子之所以会得这个病，就是因为那天班主任让他在走廊上补作业，这算是一种体罚，给孩子幼小的心灵带来了极大的创伤。 于是，家长一咬牙，就把学校告上了法庭，要求学校给孩子当面赔礼道歉，还得赔偿所有的医疗费、护理费等各项损失。 学校觉得很是冤枉的，整个过程，老师没有打没有骂，根本就没有体罚孩子，就是正常的教学行为，让孩子补作业而已。 孩子自身得病，跟学校的教学行为没有关系，这费用损失不应该由学校承担。 两边多次协商，但都有谈拢，今年小张家长一纸诉状把学校告上了法庭，要求赔偿医疗费、护理费等共计9.6万余元。 小张妈妈在法庭上表示，孩子就是因为被老师体罚才患上的心理疾病，现在需要长期治疗，后续要花很多钱。 本案的焦点在于，学校对小张生病到底有没有过错，该不该赔钱呢？ 法官调取了当天的监控，发现老师确实没有体罚行为，而且发现小张异常后，10分钟内就联系家长并安排同学护送，应该说处理得挺及时的。 最关键的是，小张家长曾经申请做司法鉴定，想证明孩子的病和补作业之间有因果关系。 可是前后找了6家鉴定机构，都说这个鉴定超出了他们的能力范围，做不了。 《民法典》第1200条规定：限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。 小张为小学六年级学生，属于限制民事行为能力人，本案适用过错责任原则，需判断学校是否未尽教育、管理职责。 从案情看，老师因小张未完成作业让其在走廊补写，监控证实无打骂等体罚行为，该行为属于合理教育管理范畴，未违反教育职责要求。 老师发现小张状态异常后，10分钟内联系家长，因家长无法到场又安排两名同学护送回家，及时采取应急处置措施，未因处置不及时导致损害后果加重。 所以，学校已尽到教育、管理及应急救助职责，无过错，不满足本条“未尽职责需担责”的适用条件，无需据此承担侵权责任。 此外，依据《民法典》第1165条第一款：行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。 本案中，家长主张学校让小张在走廊补作业的行为导致其患童年情绪障碍，需举证证明“学校行为与患病后果存在因果关系”。 但家长先后委托6家鉴定机构，均因超出鉴定能力无法出具因果关系结论，无有效证据证明，二者存在法律上的关联。 且学校无过错、无违法侵权行为，不满足本条侵权责任的构成要件，所以，学校无需承担赔偿责任。 综上，法院最终判决：驳回小张家长的诉讼请求。