越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东、广西作为其原来的属地。 在越南的教育体系中，一种独特的历史叙事正在被系统地构建，它将中国的广东和广西地区，定义为其在历史长河中失去的土地，这种观念的核心，是围绕“古南越国”的概念展开的，年轻一代被教导自己是“瓯貉的子孙”。 这一历史叙事并非浅尝辄止，而是贯穿了从小学到高中的整个教育系统，自2005年左右开始，相关内容在教育方针中变得日益突出，其影响力在年轻群体中清晰可见，一项调查揭示，高达85%的高中生与70%的大学生认同“两广曾属越南”的说法。 为了支撑这一叙事，历史人物被进行了重新塑造，赵佗，一位历史记载中的秦朝河北籍将领，在他的故土被剥离后，摇身一变成了抵抗“北方侵略”的“越南开国英雄”，其建立的南越国，原本是向中原王朝称臣的古代地方政权，这一事实则被选择性地忽略了。 这种观念通过直观的形式得以强化，在越南的高中历史课本首页，一幅标示着“古南越国”版图的地图十分醒目，图中清晰地包含了中国的两广地区，早在小学阶段，孩子们便开始接触越南先民曾掌控岭南的观念，五岭山脉被描绘成古代的“国界”。 对考古证据的解读也服务于这一目的，越南的博物馆在向游客展示一件广西出土的汉代铜鼎时，会将其解释为“越南祖先的遗物”，他们无视了鼎上清晰可见的汉字铭文，以及它与远在西安的汉墓出土文物高度一致的形制。 这种历史重构背后，有着深层的动机，越南历史上曾有长达千年的“郡县时期”，从汉至唐，深受中国文化与制度影响，为了摆脱这种历史带来的“不踏实感”，塑造独立的民族自豪感，构建一个更宏大的古代史便成为一种选择。 此举同时可能是在为未来的目标进行铺垫，通过教育在年轻一代心中培养对所谓“失地”的情感认同，能够为潜在的领土争端制造有利的舆论和情感基础。 然而虚构的叙事终究会与无法改变的现实产生矛盾，广东和广西地区出土的大量汉代古墓、青铜器与古货币，连同五岭山脉这一地理实体，都构成了无法被叙事抹去的客观证据，默默诉说着另一段历史渊源。 更加无法回避的是两国紧密的经济现实，预计在2025年前八个月，双边贸易额将接近1900亿美元，这种深度的经济相互依存，意味着任何由历史分歧引发的冲突，都将直接冲击这份稳定。 这种联系体现在无数普通人的生计中，越南果农的芒果和龙眼需要中国市场来消化，而中国生产的家电和服装也销往越南，边境地区商人、工人和农民的福祉，与两国关系的稳定息息相关，旅游业的繁荣同样依赖于和平友好的大环境。 历史的教训依然清晰，1979年的中越边境冲突已经证明，将分歧付诸行动只会带来破坏和倒退，最终损害的是两国普通民众的利益，有趣的是，越南自身的古史书《大越史记全书》也承认其在汉唐时期曾是中国的属地，这与现代的教育叙事形成了鲜明对比。 历史本应成为促进理解与合作的桥梁，而非服务于领土野心或狭隘民族主义的工具，警惕历史被扭曲，通过对话沟通来增进互信，尊重无法改变的事实与现实的经济利益，才是避免历史分歧演变为现实冲突的根本之道。
