喊了十年的“快乐教育”，该醒醒了！ “这节课咱们自由讨论，不想发言的可以看书。”李老师第5次在课堂上说这句话时，看着后排趴着睡觉的学生、低头刷短视频的孩子，心里像被堵了块石头。当初“快乐教育”的口号喊得多响亮——“让孩子自由生长”“减轻学业压力”，可如今落到课堂上，只剩老师的手足无措和教育的一地鸡毛。 有位班主任晒出班级成绩单：45个学生里，数学满分的和不及格的能差出80分，上课讲基础题，优等生觉得无聊；讲难题，学困生根本跟不上。她试着分组教学，可总有学生以“快乐就好”为由拒绝参与，最后只能自己在讲台上唱“独角戏”。更让老师无奈的是管理困境：学生迟到早退、作业不交成了常态，想批评两句，家长先找上门：“不是说快乐教育吗？别逼孩子！”留级制度取消、惩戒尺度模糊，老师手里的“教育工具”越来越少，面对调皮捣蛋的学生，只能靠苦口婆心劝说，可往往收效甚微。 更讽刺的是，“快乐教育”没让老师轻松，反而把教学逼成了“副业”。王老师每周12节课，却要花3天时间填各种报表、写活动总结、应付检查，就连周末都要参加“家校共育”直播培训。有次她备课到凌晨，第二天上课却发现学生因为前一天“快乐实践课”玩累了，半数人在打瞌睡。她苦笑：“现在哪有精力研究教学？能把杂事应付完就不错了。” 其实，没人反对孩子快乐成长，但“快乐”不该是放任自流的借口。真正的教育，是让基础差的学生跟上节奏，让调皮的孩子懂得规则，让老师有精力专注教学，而不是用“自由”的名义，掩盖教育的缺位。当“快乐教育”变成学生散漫、老师焦虑的导火索，这场闹剧早该叫停了。 你身边有“快乐教育”的离谱事儿吗？老师的无奈该如何化解？欢迎在评论区聊聊，一起为回归教育本质发声！
