成绩：平均是中位数，对个别来说是天花板！ 人，真的健忘！ 作为父母，都经历过，自己的小孩子坐的比别人慢，走的比别人慢，说话比别人慢，戒纸尿裤别人慢。。。。因为你快，总有比你还快的。 但是，绝大数父母，并不会因为孩子走的慢，说的慢，而过份焦虑：因为，每个孩子有每个孩子的特性——孩子有自己的成长节奏。 于是，家长，耐心，乐观，包容。。。等待孩子的一步步成长。 为什么很多孩子现在有心理问题？ 因为，不少家长的这点耐心、乐观、包容在配合孩子老师对于KPI的狂热中（以为配合老师的进度，就是对孩子的教育），丧失了——取而代之的是焦虑，是斥责，是否定，是打击。。。 当然，用老师对于KPI的狂热，不是想强调老师的问题——在一个封闭的考核体系，老师的举措只能说是自保：为了保证自己的岗位，而执行体系的需求，和规避职业中潜在的风险（投诉、背锅、被穿小鞋。。。）。 通过过度的强调老师必须面对的KPI，是让一些家长认识：老师，不是为你一个孩子服务。 老师是为一群孩子服务——这样才能维护自己的利益，也是老师的首要工作职责。 通俗讲，老师工作的重点是为了保证班级大部分学生的学习进度（中位数），能够尽可能得跟上课程规划。 中位数、尽可能————意味，有些孩子怎么赶都是赶不上进度的（顺利完成作业）。 简单理解：今天中位数是70分，那60分的孩子就是尾巴；明天中位数是80分，75分就是倒数。直观的例子：你就是省状元，到了清北的，也可能是落后生。 这意味着什么？ 最直接的，有些孩子就是完不成老师们，注意，是老师们，还不是一个老师，老师们布置的作业。 这意味着什么？ 孩子在不停的瞎忙（赶作业），家长在不停的瞎焦虑（逼迫孩子完成作业，甚至要“成功”的完成作业），大家在不停的瞎费功夫（孩子教育的问题，连扬汤止沸都算不上，顶多算割肉补疮）——没有针对孩子的薄弱去解决问题。 于是，家长焦虑，焦虑以后会如何？吼叫、斥责、鞭打。。。孩子。 结果是，从割肉补疮，变成了慢性病——孩子大脑过度启动防御机制（杏仁核），导致孩子大脑发育迟缓，乃至停止成长：人的大脑，是可以发育到25岁的。 想一想，一个孩子，在小学阶段，大脑发育就迟缓乃至停止，对孩子意味着什么？ 孩子的进度，落后于中位数，如果家长一心想赶进度，出发点就错了，与教育而言就是南辕北辙——你要去找孩子落后的原因：而这个原因，一半可能是孩子问题，还有一半，是家长的问题，是孩子成长环境的问题。
