施一公表示“美国科学的强大，远远超出我们的想象，它不仅没有衰退，还会在今后几十年内，引领世界的发展！而这其中最关键的原因，就在于中美教育的差异：“我们的教育，太过于抑制学生的创新能力！”一针见血，振聋发聩！ 能说出“美国科学强大远超想象”这话的人，可不是随便评论的，这位1967年生在河南的科学家，既有清华的本科文凭，又拿过美国约翰斯・霍普金斯大学的博士学位，还曾是普林斯顿最年轻的讲席教授，现在更是西湖大学的首任校长。
他在细胞凋亡、膜蛋白研究领域拿过一堆国际大奖，亲手解析过RNA剪接体的三维结构，这种既懂中美学术圈又做顶尖科研的人，说话分量自然不一样。
他为啥说美国能继续引领科技？根源还是教育。
这么说吧，他自己就是应试教育的受益者，当年靠扎实的数理基础扛过了美国博士阶段的难关。
但后来他发现不对劲，在普林斯顿做研究时，自己总不自觉选保守课题，回避那些前途未卜的前沿方向。
他才醒悟，应试教育培养的找标准答案的思维，早就刻进了骨子里，这恰恰是原创科研的大忌。
美国的教育路子确实不一样，SAT成绩在美国大学录取里占比远没高考那么重，学生不用一门心思刷题。
施一公观察到，犹太裔科学家总爱挑高风险的创新课题，而中国科学家平均水平不低，顶尖人才却少了些。
这就是他说的“均值很高，方差很小”大家基础知识都扎实，但冒尖的创新者稀缺。
说白了，咱们的教育太看重公平，可过分追求整齐划一就会压制卓越。
高考确实给了普通人公平机会，但也让不少有单科天赋、敢想敢闯的学生被筛掉。
施一公创办西湖大学就是想试条新路子，这里不卷绩点，学生能自己定制学术路径，就是盼着打破那种“找标准答案”的惯性。
美国科学的底气，正来自这种鼓励冒险的教育土壤，咱们不是要否定应试教育的基础作用，只是得承认，创新这事儿真不是刷题能刷出来的。
西湖大学招本科生搞因材施教，新高考改革慢慢放开自主权，这些尝试或许就是破局的开始。
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