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关于语文学习我的三点思考。讲这么多点，记忆力我一条没提。这些底层的架构没有，想靠着背诵和记答题模板来学好语文，是天方夜谭。

关于语文学习我的三点思考。讲这么多点，记忆力我一条没提。这些底层的架构没有，想靠着背诵和记答题模板来学好语文，是天方夜谭。

如何做教学计划？如果无法对自己的学生的性格和问题进行迅速掌握，且对他们的实际水平（而非课堂上表现出来的形象）无法估摸准确，只能给出非常假大空的建议，比如“你就是不够努力，再努力一点”，或者“作文不会写你就多看看作文书”“单词不会背你先把课文全文背诵”，就说明完全没有走到“实践”中去，是在想象中教学。

如何做教学计划？如果无法对自己的学生的性格和问题进行迅速掌握，且对他们的实际水平（而非课堂上表现出来的形象）无法估摸准确，只能给出非常假大空的建议，比如“你就是不够努力，再努力一点”，或者“作文不会写你就多看看作文书”“单词不会背你先把课文全文背诵”，就说明完全没有走到“实践”中去，是在想象中教学。

小城市初中英语学习及教学的痛点。

小城市初中英语学习及教学的痛点。

基础知识无法授之以渔，而逻辑缺位严重。

基础知识无法授之以渔，而逻辑缺位严重。

不能拿来解决英语学习问题的语法不值钱。

不能拿来解决英语学习问题的语法不值钱。

人教八下unit8的后置定语。提问：为什么八上学过be full of，八下又见到full of 呢？什么时候形容词短语前带be，什么时候不带be？
实际上不带be的形容词短语不再做谓语，而变成定语啦。

人教八下unit8的后置定语。提问：为什么八上学过be full of，八下又见到full of 呢？什么时候形容词短语前带be，什么时候不带be？实际上不带be的形容词短语不再做谓语，而变成定语啦。

学生课堂对话片段分享。

学生课堂对话片段分享。

背书“一遍就过”的方法？1，分享我个人背书“一遍就过”的方法及课堂如何训练学生复述能力的。
2，词汇书学习以及文章阅读对于词汇学习的不同作用。
3，我只会教别人思考和系统学习，不会教“死记硬背”，不思考的学习，难以“长线”，因为会越来越累，背的会越来越多。

背书“一遍就过”的方法？1，分享我个人背书“一遍就过”的方法及课堂如何训练学生复述能力的。 2，词汇书学习以及文章阅读对于词汇学习的不同作用。 3，我只会教别人思考和系统学习，不会教“死记硬背”，不思考的学习，难以“长线”，因为会越来越累，背的会越来越多。

读后续写课堂教学微场景描写任务。背作文书就会写作文了？不存在的。
特别是对于英语课外阅读都没有的小城市的同学们，咱们只能去把逻辑搞明白，再把细节填充好。

读后续写课堂教学微场景描写任务。背作文书就会写作文了？不存在的。特别是对于英语课外阅读都没有的小城市的同学们，咱们只能去把逻辑搞明白，再把细节填充好。

论一个优秀老师的养成需要几个阶段？优秀的课程需要什么逻辑？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

论一个优秀老师的养成需要几个阶段？优秀的课程需要什么逻辑？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

从新高考英语来倒推初中的应试英语学习，
我的体系化的英语教学思路。
（高考英语满

从新高考英语来倒推初中的应试英语学习，我的体系化的英语教学思路。（高考英语满

关于单词的教学。传统教学应该反思，“哑巴英语”倒不是诟病的点，毕竟口语不是应试方

关于单词的教学。传统教学应该反思，“哑巴英语”倒不是诟病的点，毕竟口语不是应试方

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