没有了强制性的教育还是教育吗？ 上午，在公园，遇到一位刚退休不久的初中校长和我

没有了强制性的教育还是教育吗？ 上午，在公园，遇到一位刚退休不久的初中校长和我聊天。说到如今的教育所面对的种种难题，不胜无奈之至。 其中就说到西南某学校老师，强制学生剪头发的事。最后是学生胜利了，老师失败了。作为失败者只能道歉了。道歉很容易，问题是接下来对于学校的规定，学生犟着硬是不遵守，学校该怎么办？ 对于这位初中校长的发问，我没法回答。 说实话，我虽然不赞成那所学校老师，把学生按到地上剪头发的做法，但是，我也不同意老师对该学生进行道歉;因为不能让学生形成规则规定都是可以对抗的错误认知，那样会害了学生。 学校教育的本质是什么？是引导教育学生由自然人转化为社会人。因为人都是生活在一定的社会组织中，国家是社会组织，你所在的行政区域是社会组织，你所处的工作单位更是社会组织。 任何社会组织都是有规矩的，没有规矩社会组织的成员就会出现碰撞，出现混乱，出现互相伤害。俗话说的“家有家规，国有国法”。家规和国法都是用来约束人的行为的，就是要保证每一个人在自己从事的社会活动中，不能影响到他人的自由，不能伤害到他人的利益。 作为学校，也是社会组织，也有自己的规定、规则和规范。学校的规定规则和规范，比社会上还要具体一些，严格一些，涉及范围大一些。因为学校作为培养人才的地方，要起到引领社会成员的道德情操、精神境界、审美观念、责任意识、担当精神、自律能力、信仰追求、仪表仪容等等，高层次高品位的东西。概括说就是塑造灵魂、描绘生命底色。 学校的教育使命怎样完成？当然是营造积极向上、正气充盈、激情燃烧、阳光开朗的校园氛围。这就是学校文化。 学校文化的建设，可不能单单靠说教，也要靠管理。我上大学的时候，有一位后来当了校长当了全国人大代表的老教授，说过这样一句话：管理和教育同位，没有管理就没有教育。我曾对其专门撰文阐发，并见诸于《中国教育报》。 管理就是要有强制性的措施，就是要求你必须这样做，不这样做不行。限制你不能那样做，那样做也不行。没有强制性的管理不叫管理。没有强制管理的教育也不是完整的教育。 实际上，我们当今的教育，也不是完全抛弃了强制管理，只不过将其推给负责矫正工作的专门学校了。这样一来，普通教育机构的强制管理职能无形中就被弱化了。 这种弱化就会出现一种衔接不到位的教育空档。普通义务教育学校的一些管理行为解决不了少数顽劣学生的抵抗，于是就出现了教师把学生按倒强制理发，结果向学生道歉的问题。 当学校的教育、开导、启发、引领等措施不起作用的时候，老师对学生的管理不能强制的时候，你让老师们怎样完成学生社会化的任务？ 还回到开头那个初中校长提到的那个问题上来。我的意见是，那个学生如果接受学校的制度管理了，老师们给他道歉也可以。毕竟这个学生可以接受其它相对温和的管理方式。如果那个学生还是不接受学校的制度管理，学校又对他无可奈何，这个学校的文化氛围还能形成吗？有人效仿这个顽劣学生，也按照自己的意愿，留长发怪发染红头发白头发该怎么办？其他家长会同意吗？对学校提出抗议怎么办？ 我的结论是，我们的社会不能让学校老师动辄得咎，进退维谷。那样，毁掉的可能不仅仅是学校！