2026年开始，全国中小学一律不准再买校外商业试卷，各种“周周测”“月月练”直接

2026年开始，全国中小学一律不准再买校外商业试卷，各种“周周测”“月月练”直接消失，小学一、二年级连纸笔考试都不用！   这事要是搁几年前说出来，没几个家长信。可现在，教育部真的动手了，动的是一整代孩子的学习节奏，也动的是家长和老师藏了多年的那点“考试依赖症”。   政策一下来，很多人第一反应不是激动，是疑惑，不考试了？真不考试了？孩子以后咋学？不做题、不测验，哪来的好成绩？这疑问不难理解，毕竟大家早就习惯了“考出来的成绩才算数”。   可这一次，政策不是做样子，也不是喊口号，是一步一步真往深里改，先看最引人注目的改动：小学一二年级，纸笔考试直接取消。   这不是“减少”，是彻底地“不考”，意思很明确，孩子刚入学这几年，不用再天天拿着卷子对答案，不用再家长陪着背书背到半夜。   以前不少家长吐槽，孩子上小学像上战场，一年级就开始做题如山，现在终于可以喘口气了。   再往后看，其他年级也不能随便考试了，义务教育阶段，每学期只能有一次期末考试，初中能多一次，但得看需要，不能随便安排。   高中也要控制考试次数，不能搞那种每个月都来一场、一场比一场难的“练兵模式”，这对很多学校来说，等于推倒重来。   这事不只是考试次数少了，更重要的是，学校不准再买外面的试卷，以前好多学校直接从机构买题，质量参差不齐，有的题目脱离教材，有的题一看就不是给这个年龄段孩子准备的。   现在政策卡住这个口子，学校只能自己出题，或者用教育部门统一提供的题库，这就像你以前能下馆子，现在要自己做饭，做得好不好，全看功夫。   而且，新规还要求老师不能单纯看分数来评学生，得改成等级评价，简单说，就是不再追求谁得了100分、谁只考了60分，而是看这个孩子在哪方面掌握得好、哪方面还需要提高。   这让很多习惯了“分数就是一切”的人有点不适应，毕竟过去几十年，谁不是靠着分数上学、升学、评优？现在突然说，分数不重要了，很多人一时半会接受不了。   可政策就是政策，背后有它的道理，说到底，是为了让孩子们少点负担，以前考试太频繁，学生疲于应付，老师天天改卷，家长天天盯成绩，孩子不累才怪。   特别是那种各种考试塞满整个学期的学校，周测、月考、模拟考，像打仗一样，孩子学得压力山大，家长心里也不踏实，现在统一规定下来，大家都得按一样的标准来，谁也别搞“加码”。   再说了，题做得多，不等于学得好，很多孩子题海里泡久了，记得快忘得也快，真正理解的没多少，政策现在就是要让考试回归教学的本质，不是为了考而考，而是为了知道孩子到底学明白没。   考试不该是压力源，而是判断学习效果的工具，这一点，说起来简单，做起来不容易，但这次是动了真格的。   当然了，说改容易，做改难，首先就是老师这边压力大了，你让他们自己出题、设计测试内容，这对教学能力是个大考验。   有些老师经验丰富，出题不在话下，可也有不少老师平时忙教学，真要让他们动手出一套题，还是挺费劲的，这不是简单的“复制粘贴”，得符合课程标准，还要结合学生的实际水平。   有的家长干脆自己买题来练，网上的教辅销量一度上涨，虽然学校不买了，但市场还在，需求还在，这种“隐形负担”怎么解决，是个难题。   政策也不是光管“不能做”，它也在“提供替代”，比如国家中小学智慧教育平台上线了很多免费的资源，习题、视频、答疑一应俱全。   地方上也有一些公益性质的平台，让老师和学生都能找到合适的练习内容，这些平台不收费，质量也有保障，关键是跟教学内容贴得近，不像以前那种商业题库，为了出题而出题，难度不合适、内容也杂乱。   但这些平台能不能真正用起来，还得看学校和老师愿不愿意引导学生去用，有的平台做得再好，如果没人用，等于白搭。   所以这事不只是教育部门的事，也是每个学校、每个老师、每个家长都要参与的过程，不是一纸通知就能一劳永逸，得靠大家一起配合，才能把这事落到实处。   还有一个问题也得说清楚，就是现在强调素养导向，考试内容也要动起来，不再是死记硬背那一套，而是要考学生能不能应用知识解决实际问题。   这对命题质量提出了更高要求，也需要老师改变以往的教学方式，不是讲一遍、背一遍、考一遍就完事，而是要引导学生主动思考、灵活运用，这种教学方式对老师来说是挑战，对学生来说是锻炼，对学校来说是改革。   整个政策看下来，不是简单地减负，而是要把“怎么学”“怎么教”“怎么评”这三件事重新理一遍。   以前是考得多、学得杂、评得粗，现在是考得少、学得深、评得细，这种转变不容易，但迟早都得走这一步，中国的教育不能永远靠题海撑着走，得真正转向质量导向、素养导向。   当然，所有新政开始的时候都会有阵痛，老师要适应，家长要适应，学生也要适应，大家习惯了分数说话，现在突然换了评价方式，谁都得重新找方向。