我的妈呀！15岁的娃从18楼跳下去，昏迷13天醒了，第一句话居然是“爸，我还能上学不？”！河南方城这娃，因为英语默写不出单词，被老师罚站还发家长群，之前还偷用妈微信请了18次假，嘴里总念叨“我怕上学”。跳楼后送医，肚子里出血、脾都破了，骨头折了好几处，手术做了一个多小时才捡回条命。 这娃叫小宇（化名），在方城一所初中读初二，爸妈都是常年在外跑运输的个体户，平时家里就他和奶奶住。他打小就老实，不爱说话，数学、物理成绩能排进班级前十，可英语偏偏是“瘸腿科”，尤其是单词默写，每次都卡在及格线边缘。爸妈总在电话里叮嘱“英语拉分太厉害，得赶紧补”，奶奶不懂功课，只能天天催他“多背单词”，却没人问过他为啥越背越怕。 第一次英语默写不及格时，老师让他在教室后排站了一节课，还把默写纸拍下来发了家长群。小宇看着群里其他家长的“收到”，指尖攥得发白，那天放学他绕了三条街才回家，怕奶奶看见手机里的消息。从那以后，他就像有了心理阴影，一上英语课就手心冒汗，单词背了又忘，忘了解释，解释了还是记不住。 他开始偷偷琢磨逃避的办法。趁妈妈回家换衣服的空隙，他解锁了妈妈的微信，模仿她的语气给班主任发消息：“老师您好，小宇有点发烧，今天请假一天”。第一次没被发现，让他松了口气，之后只要一想到要英语默写，他就故技重施，短短两个月里，竟攒下了18次请假记录。每次请假在家，他都躲在房间里假装看书，其实心里慌得不行，既怕被爸妈发现，又怕回学校面对英语老师的眼神。 出事那天，英语老师提前通知要默写新学的20个单词，小宇整整背了一夜，可到了课堂上还是卡壳，只写出了8个。老师当场就火了，把他的默写本扔在地上：“背了这么久就这点成绩？站起来，在走廊站到放学！”说着又拿出手机拍照，“我让你爸妈看看，你到底在学校干嘛！” 小宇低着头走出教室，走廊里来来往往的同学都看着他，那些目光像针一样扎在身上。他脑子里全是爸妈失望的语气、老师生气的表情，还有自己一次次请假的谎言，越想越觉得喘不过气。放学回到家，他没跟奶奶说一句话，径直走进阳台，趁着奶奶在厨房做饭的间隙，从18楼跳了下去。 医生说，小宇送过来时已经失血性休克，脾脏破裂、腹腔大出血，还有三根肋骨骨折、腰椎压缩性骨折，手术整整做了1小时40分钟，光输血就输了2000毫升，才勉强保住性命。昏迷的13天里，爸妈放下工作日夜守在病床前，奶奶哭肿了眼睛，一遍遍喊着他的名字，谁也没想到，这孩子醒来说的第一句话，竟然是惦记着上学。 这事看得人心里又疼又堵，可类似的悲剧并不是个例。2024年发布的《中国青少年心理健康发展报告》显示，学习压力已成为青少年心理问题的首要诱因，占比高达46.2%，其中英语、数学等偏科科目引发的焦虑，在初中生中尤为突出。很多时候，老师和家长都盯着“成绩”这个结果，却忽略了孩子背后的挣扎——他们不是不想学好，而是被一次次的批评、对比压得没了自信，最后只能用极端方式逃避。 小宇的“怕上学”，从来都不是单纯的“厌学”，而是长期积累的心理压力找不到出口。老师的罚站、家长群的公开批评，看似是为了督促孩子，实则戳中了青春期孩子最敏感的自尊心；爸妈的远程叮嘱、奶奶的无力催促，让他觉得“学不好英语就是罪过”，却没人告诉他“考不好也没关系，我们一起想办法”。18次请假，其实是孩子发出的18次求救信号，可惜直到悲剧发生，才被所有人看见。 更值得反思的是，当下不少教育场景里，“惩罚式教育”仍在隐形存在。有的老师把“公开批评”当作管教手段，认为“骂得狠才能记得牢”；有的家长把“成绩”当作衡量孩子的唯一标准，忘了成长比分数更重要。可他们不知道，青春期的孩子就像易碎的玻璃，看似坚强，实则内心脆弱，一次不当的批评、一句无意的对比，都可能成为压垮他们的最后一根稻草。 小宇现在还在医院接受康复治疗，后续还要面临漫长的骨折愈合和心理疏导。他醒来说的那句“我还能上学不”，藏着对校园的眷恋，也藏着对“被接纳”的渴望。希望这起悲剧能给所有老师和家长提个醒：教育的本质是引导，不是逼迫；成长的意义是进步，不是完美。多给孩子一点耐心，多听他们说一句心里话，或许就能避免一次无法挽回的遗憾。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
