最近网上红楼梦索引派掀起热潮，让我想起余华老师的经典名场面。余华老师的著作《许三观卖血记》封面“倒挂的水壶”刻在试卷上，被阅卷老师解读为“底层小人物有时候命运难自主的挣扎象征”。阅卷老师给出的答案，洋洋洒洒，尽显“深刻”。后来余华老师解释道“没那意思，纯粹为了销量”。还有罗翔老师解读余华老师笔下女主人林红起名的原因是“林花谢了春红”的意思，余华老师解释道“就是随便起的，没想那么多”。今天这些老师都还活着，我们可以知道答案。但如果等几百年以后，作者本人都不在了，那他们的作品又会被后人解读成什么样子？很多作品并没有人们想象的有什么意义。打个比方来说，现在网上非常有名的玄幻小说作者辰东，他的作品就非常有名，世界观恢宏大气，观众非常喜欢看。但你要说他有什么现实意义，反应一种什么样的社会现象？他会告诉你，我就是为了赚钱。读者爱看，那就多写点。几百年后，他作品又会被后人解读成什么样子，又会被说是具有什么意义吗？反映当了当时人们一种什么样的心理？反映了当时一种什么样的社会现象？人活着就会有各种因素在影响着作品，过去的著作有些确实在反映着社会某种的现象，有些可能没有我们想象中那么多意义，因为作者需要生活，缺钱了，当时的人们喜欢看而已。明清时候非常流行小说，当时的人们能够获得的娱乐节目又非常少，普通人去高消费地方也消费不起，只能是去茶馆听说书人讲故事，而故事的来源就是这些当时的作者写的小说。当时作者肯定也是观众爱听什么，然后就写什么，因为来钱快呀，就跟我们今天那些网上的写手是一样的，哪个套路来钱快就写哪个，人家真没考虑那么多。我觉得我们对很多东西是一厢情愿的想法罢了，作者本人并没有那个意思。我们被应试教育捆绑的太久，习惯了应试教育的解读逻辑。从象征意义到主题思想，从段落结构到词语深意，层层拆解只为找到统一答案。我们不是要否定文学解读的价值，而是戳破了应试教育对文字的过度捆绑，文字的魅力在于1000个读者，有1000个哈姆雷特。当我们把解读变成僵硬的公式，思考沦为对出题人意图的揣摩，阅读失去了原本的温度。就像考生为了得分，不得不往答案上去凑，放弃了自己真实的感受，反而背离了阅读的初衷。余华 余华文摘 余华治愈书单 余华人生感悟 红楼梦
