理是这么个理，但当“点石成金”遇上“不是石头”，纵使你有七十二变也无济于事。 讲台上唾沫横飞，黑板写满公式定理，你以为是“五谷丰登”的备课诚意，低头一看—— 后排睡倒一片，作业本空着大半，平均分二十来分的红叉，像给“高效课堂”贴的冷笑话标签。 我们总说“点石成金”，可要是眼前的不是石头，是飘在半空的云呢？ 你讲函数单调性，他在数橡皮屑的纹路； 你划考试重点，他盯着窗外的麻雀走神； 你想互动提问，教室里静得能听见粉笔灰落地的声音。 “课堂纪律差”是果不是因，“讲得多做得少”是无奈不是懒—— 当学生连“1+1”的地基都没打牢，你搬来的“微积分大楼”，只能是他们眼里的空中楼阁。 不是教的人没本事，是坐在下面的人，连“被点化”的力气都快没了。 毕竟，“颗粒无收”的田，从来不是因为播种的人不够努力，是这田，早忘了怎么长庄稼。
