越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 现在越南国家教育出版社出的中学历史课本《历史10》，开篇就教学生“我们是瓯貉的子孙”，还特意画了张古南越国地图，把广东、广西全圈在里面。 翻开越南的《历史 10》课本，开篇第一部分就明确写着 “我们是瓯貉的子孙”，这里的 “瓯貉”，在越南教材的表述里，被定义为古代越南的早期政权，而教材中附带的 “古南越国地图”，更是直接把如今中国的广东、广西两省全域圈了进去，标注为 “古南越国疆域”。 在教材的叙述逻辑里，古南越国被描述成越南历史上的 “重要王朝”，而广东广西则是这个 “王朝” 的核心区域，完全忽略了古南越国与中原王朝的历史联系。 但熟悉中国历史的人都知道，真实情况并非如此。早在公元前 214 年，秦始皇统一六国后，就派军队南征百越，将包括如今广东、广西在内的岭南地区纳入版图，设立了南海、桂林、象郡三郡进行管辖。 到了汉朝，汉武帝时期进一步加强对岭南的管理，不仅延续了郡县制，还通过文化、经济交流，让岭南地区与中原的联系更加紧密，这种直接管辖的状态持续了数百年，这是有大量史料和考古发现可以佐证的历史事实。 更值得注意的是，越南教材里提到的 “古南越国”，在真实历史中，是秦朝将领赵佗在秦末战乱时建立的地方政权，赵佗本人是河北真定人，建立政权后也一直向汉朝称臣，本质上是中原王朝统治下的地方势力，而非越南教材所描述的 “独立王朝”。 可在越南的《历史 10》里，这些关键背景都被刻意省略，只强调 “古南越国” 与越南的关联，对其与中原王朝的从属关系避而不谈。 这种历史表述不仅出现在中学课本里，在越南的小学教育中也有所体现。有在越南生活的华人分享，当地小学的历史课上，老师会用简单的图画和故事，告诉学生 “以前广东广西是我们的地方”，甚至会让学生在地图上标注这些区域，从小培养这种认知。 而到了高中阶段，教材会进一步强化这种观点，将其与越南的 “民族历史自豪感” 绑定，让学生形成 “这些地区原本属于越南” 的固有印象。 对于这种历史表述，不少历史学者都曾指出其问题，从考古发现来看，广东广西地区出土的秦汉时期文物，无论是文字、器物形制还是文化习俗，都与中原地区高度一致，明显属于中华文明的文化圈； 从史料记载来看，《史记》《汉书》等权威史书，都详细记录了中原王朝对岭南地区的管辖过程，这些都是无法被忽视的历史证据。越南教材对这些事实的选择性忽略，本质上是对历史的片面解读。 如今随着信息传播越来越便捷，这种教材内容也被更多人知晓，有人认为这是越南对历史的 “歪曲”，也有人担忧这种教育会影响年轻一代对历史的正确认知。 毕竟历史真相不容篡改，任何对历史的选择性表述，都可能引发对历史认知的混乱。随着更多人关注到这一问题，关于历史真相与教材表述的讨论还在继续。 对此，你们怎么看？欢迎留言评论～
